本报记者 施剑松

(资料图)

“各位老师，大家好！我是三年（1）班的李思语，欢迎您参观门楼中心小学鼓文化特色课程，这里是‘鼓震四方——鼓之结构美’展览区。”日前，在北京市平谷区门楼中心小学的操场上，三年级学生李思语面带笑容，面对众多嘉宾侃侃而谈。

看着学生自信的表现，校长樊泽峰眼中满是欣赏。3年半前，樊泽峰就任门楼中心小学校长，面对学校课程特色不足、社会资源缺乏的现实，选择将中国鼓文化传承作为学校特色课程改革的突破口。如今，不仅门楼中心小学的鼓乐队登上了世界休闲大会开幕式的舞台，以鼓文化为切口、覆盖这所京郊村小全部学科的课程改革也在校园全面开花。

中国鼓是进行课改的“小切口”

1968年建校的门楼中心小学，服务范围涵盖平谷区东高村镇西南的13个村庄。一栋教学楼、几排平房，外加一个大操场，就是全校所有的基础设施。初到门楼中心小学，樊泽峰发现，这是一所典型的乡村小学。“设施齐全，课表完整，教师负责，学生听话。”他说，“学生家长几乎全部是周边村民，对学校的支持很有限。”

通过梳理学校的办学历史，樊泽峰发现，上世纪90年代初，门楼中心小学曾经有过开展安塞腰鼓活动的历史，并且至今门楼乡各村还有节庆击鼓的习俗。“能不能把打鼓的活动重新开展起来呢？”

这个想法得到了学校班子的认可。对于一所村小来说，鼓是相对容易获取的器材。由于乡村普遍有节庆击鼓的习俗，师生们对鼓也并不陌生。

经过各学科教师的集体讨论，教师们一步步发掘中国鼓的文化内涵。数千年来人们将鼓用于狩猎、战争、祭祀、庆典，可以说中国鼓是中华悠久传统文化的载体之一。中国鼓的制作，运用了多种传统手工艺，还可以衍生出更多的美育实践活动。此外，中国鼓的发声原理、形制特征、文学寓意……都可以在现代学科教学中重新建构。

打开学科协同改革新空间

在门楼中心小学传承中国鼓文化综合课程展示活动当天，操场中央，全校学生和着振奋人心的鼓乐，展示了独具特色的鼓乐操。传统中国鼓击鼓动作融入学生体操，让学生们在锻炼身体的同时，展现出独特的中国气韵。

围绕操场一圈，蓝天白云下，各学科协同开展鼓文化课程的成果一字排开。李思语介绍说：“课堂上我们研究不同地域鼓的特点，探秘鼓在制作中蕴含的数据美；感受声音的传播和不同音色与鼓的内腔、鼓面、鼓身材质的关系；大家用数学的眼光观察鼓，用数学的语言描述鼓，用科学探索的精神研究鼓，用心感受鼓之结构美。”

在“鼓韵绵长——鼓之意蕴美”展览区，五年级（1）班学生王子航向大家介绍“传统纹样装饰鼓面”“掐丝珐琅装饰鼓身”和“鼓艺编制中国结”三项课程成果。“课后服务时间我们将设计的纹样拓印在不同种类的鼓面上，利用彩绘的方法装饰鼓面，”他说，“这些利用传统工艺制作的文创装饰鼓作品深受同学们的喜爱。这是我们用首尾相接的绘画方法展示的农村美好生活的场面，素材来源于我们的生活实际，表达了大家对美好生活的追求和向往。”

走进教学楼，门厅屋顶装饰着一面面绘有吉祥纹饰的中国鼓。每个班级的班牌也是中国鼓的形象。“几乎所有学科教师都参与了鼓文化课程的研发，”美术教师曹艳文说，“区教研员指导我们，不仅在学科教学中以中国鼓作为研究性学习对象，更进一步以中国鼓为主题开展跨学科主题实践活动，带领学生在课后服务时间，围绕传统鼓文化，综合运用语文、道德与法治、信息科技、美术等学科知识设计创作了一张张电子小报数字作品。”

中国鼓给了学生一个大舞台

在门楼中心小学鼓文化课程所有的展示中，最动人的是学生们的眼神。无论是鼓乐社团的社员还是跳鼓乐操的学生，随着音乐响起，孩子们腰杆挺直，眼中立刻现出精气神。

2021年4月，平谷区承办世界休闲大会。门楼中心小学中国鼓社团创作的《乐鼓华韵》登上了世界休闲大会开幕式的舞台。樊泽峰说，农村的孩子最缺见世面的机会。两年来，门楼中心小学的鼓乐表演多次登上国家和市区级的舞台。敲着中国鼓，这些孩子终于有了走出校门、走出本村的机会。

门楼中心小学以中国鼓文化传承为主题，推动“五育并举”的改革，学校成为平谷区乡村校课改的先进典型。门楼中心小学先后获得全国科研课题优秀实验校、“十三五”先进科研校称号。2023年，门楼中心小学还被北京市教委授予“北京市艺术教育特色学校”称号。

以中国鼓为媒，门楼中心小学不断尝试给学生更多实践展示的舞台。展示活动当天，学校特别安排5名学生为200多名嘉宾担任讲解员。樊泽峰说：“55年来，门楼中心小学从来没来过这么多嘉宾，孩子们也没有在这么多嘉宾面前说话的机会。说不定今天他在大家面前说的这2000字，就会变成未来他在面试时或者更大的舞台上勇敢站出来的底气。”

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